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教育教学

贯穿思政引领-践行生态低碳-强化工程伦理教育的卓越研究生培养

习近平总书记强调,要高度重视研究生教育,提升导师队伍水平,加快培养国家急需的高层次人才。

哈尔滨工业大学金沙js6038走出包括8位中国工程院院士等大批卓越人才,传承哈工大八百壮士和学科红色基因,成果负责人马军院士在学科奠基人等大师感召下,作为学科带头人,长期深耕教学科研一线,开创了全国工程科技之巅科普系列讲座、HIT大师云端课、全校疫情在线教学及研究生课程思政等多项“第一讲”。连续35年(除1991-1995年博士后研究外)为本硕博学生讲授8门课,连续10年学生评教均位列全校前5-10%

2005年起,马军教授在哈工大结合研究生素质培养开展研究生导师培训。2013年在东北农业大学研究生导师队伍建设首场专题报告会,推广博士研究生培养过程的原创育人理念。

以培育具有责任担当意识、宏观战略格局、原始创新能力、生态低碳理念、工程伦理意识的创新人才为目标,形成了“贯穿思政引领-践行生态低碳-强化工程伦理教育的卓越研究生培养模式。连续17年开展研究生导师培训,提升导师队伍水平,为加快建设研究生教育强国、培养高层次人才做出巨大贡献。

在习近平生态文明思想指导下,院士领衔国家级研究团队,贯穿思政引领,扎根边疆、率先垂范,培养学生科技报国的家国情怀和使命担当。与本学科拥有的国家工程研究中心、国家重点实验室、国家工程实验室、国际创新引智基地等平台产教融合,通过“大师+团队+基地”,面向国家重大工程全生命周期绿色低碳、全系统生态安全需求,从战略高度超前谋划研究生科研选题,开展系统深入基础研究,为解决国家重大污染应急与生态环保工程瓶颈问题提供技术支撑。创新研究生教学改革,建设标志性核心课程,深挖课程思政育人功能,强化研究生工程伦理教育,为绿色产业发展培养人才。

杰出人才培养成效显著,培养研究生荣获全国百优博、国家级人才称号等奖励荣誉近800人次,获首批国家级课程思政示范课程(全国研究生99门)、国家技术发明二等奖等,涌现一批承担重大基础研究的科技创新人才和解决重大工程问题的行业领军人才,包括国家级青年人才、国内外知名大学教授、全球高被引科学家、宝钢优秀教师、央企骨干等,在市政环保领域各条战线,为老百姓喝上安全健康的水,为碧水、蓝天、净土辛勤工作,努力奋斗。

标志性课程建设鲜有成效,获评国家首批课程思政示范课(全国研究生99门)、获评国家首批课程思政示范课(全国研究生99门)、省级研究生课程思政示范课等,获省教学成果一等奖。出版教材专著8本,包括国家十二五、十四五规划教材4部。

团队建设成效斐然,团队教师获全国先进工作者、国家课程思政教学名师、中国青年科学家奖、国家级高层次人才奖(2007年工程科学奖单一获奖人)、全国宝钢优秀教师、中国水业杰出青年等各项奖励荣誉近500人次。

成果的创新点

    1.形成原创卓越研究生培养模式

以培养具有责任担当意识、宏观战略格局、原始创新能力、生态低碳理念、工程伦理素养的创新人才为目标,形成了“贯穿思政引领-践行生态低碳-强化工程伦理教育的卓越研究生培养模式。通过“大师+团队+基地”,超前谋划战略性选题,指导研究生以国家重大需求为己任,以全系统生态安全为准则,以全过程低碳减排为目标,建立全生命周期绿色低碳工程思维体系,深入系统地开展基础理论研究。院士带领团队师生投身国家重大污染应急一线、重大公共卫生安全防疫工程以及国家和行业重大科研任务工作中,产教融合,集智攻关,为国家培养创新型、复合型、应用型的高层次拔尖创新人才。

    2.创新思政引领的方式方法

传承百年哈工大的红色基因,恪守“规格严格,功夫到家”的校训,扎根东北、爱国奉献、率先垂范,引领学生坚定理想信念,明确人生奋斗的方向,激发科研创新潜力,培养科技报国的家国情怀。开展“八百壮士精神”系列讲座,构建课程思政案例库,让课程思政与专业知识点共融共通、渗透升华、入脑入心,强化卓越研究生的工程伦理教育,提升伦理思辨能力。

    3.创新教学改革及教学资源

科教融合,创新教学改革方式方法,充分利用雨课堂、学堂在线、国家虚拟仿真实验平台等线上资源和信息化手段,实施线上线下和虚拟仿真混合式教学。集成10种教学手段,如翻转课堂、角色扮演、小组汇报、抽签辩论、案例分析、在线答题、生讲生评等,提升课程教学质量。注重以学生学习成效为中心,创新多元化课程考核方式,焕发课堂生机活力。院士领衔、教学拔尖教授主讲、精心制作慕课资源,国家级首批课程思政示范课、教育部首批英文线上课程等156节。建设具有思辨哲理的重大工程与方案分析习题库,主客观习题共1500道。建设课程配套教材4部,构建课程资源案例库,各类工程案例、课程思政案例共计258个。


成果主要解决的教学问题

* 成果原创卓越研究生培养模式,有效解决三大突出问题:

1.研究生缺乏理想信念和家国情怀的问题

应试教育导致部分学生考试唯分数、就业唯收入、重个人利益、轻社会奉献,培养的高层次人才缺乏理想信念和远大抱负,个别与国家安全和社会发展相背离,需激发科技报国的家国情怀和使命担当。

2.研究生培养与国家重大需求脱节的问题

研究生选题站位不高,跟踪性研究偏多,盲目追求国际热点,与国家重大工程实践需求脱节,缺乏战略性和前瞻性。追求论文数量,忽视工程应用,仅学习本专业知识,轻视跨学科合作,综合素质需加强。

3.研究生教育需强化工程伦理教育的问题

高投资、高能耗的工程项目日益增多,重工程数量、轻工程质量,重工程建设、轻生态影响,重工程投资、轻绿色低碳,对社会产生重大不利影响,需强化工程伦理教育,提升生态文明意识和伦理思辨能力。

成果解决教学问题的方法

    1.构建贯穿思政引领的卓越研究生培养模式,导师率先垂范,以良好的思想品德和人格魅力鼓舞研究生,解决学生缺乏理想信念和家国情怀的问题。

马军院士扎根东北、爱国奉献、淡泊名利,通过贯穿思政引领、师者率先垂范,涵养爱国奋斗精神底蕴,坚定理想信念,引导学生树立远大抱负。  

带领团队师生投身到松花江水污染、广东北江流域铊污染、汶川地震成都及绵阳灾区饮用水安全保障、绿色消毒技术助力抗疫等国家重大应急救援和重大工程一线,激发学生科技报国的家国情怀。与国际高水平大学建立研究生联合培养长效机制,提高国际竞争力,培养学术视野宽广、德才兼备的高层次人才。

    2.超前谋划战略方向,践行生态低碳,传递全生命周期绿色低碳、全系统生态安全、全过程节能减排的理念,解决人才培养与国家重大需求脱节的问题。

面向国家重大需求和世界科技前沿,全方位发挥“大师+团队+基地”的育人功能。马军院士带领团队师生,结合学院现有国家工程研究中心、国家重点实验室、国家工程实验室、国际创新引智基地等平台优势,产教融合,高站位超前谋划研究生科研选题。

因材施教,一对一动态指导学生,在课题实施、论文撰写、学术交流、跨学科合作等环节,以全生命周期绿色低碳为引领,以全系统生态安全为准则,以全过程节能减排为目标,将战略性、系统性、持续深入的基础理论研究与国家重大需求及工程实践有机结合,解决国家重大污染应急与生态环保工程的瓶颈问题。  

马军院士团队研发臭氧高级氧化消毒技术,于2005年获得国家技术发明二等奖,是新冠病毒消杀的绿色环保消毒技术。

    3. 科教融合建设核心标志性课程,深挖课程思政的育人功能,实现知识传授、价值塑造与能力培养同频共振,解决强化研究生工程伦理教育的问题。

贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂,马军院士亲自为本硕博学生授课,团队建设10门核心标志性课程,针对水工程在国民经济发展的重要作用,开设《水工程伦理》。科教融合,深度挖掘课程中所蕴含的思想价值和精神内涵,赓续百年哈工大的红色血脉,因事而化、因时而进、因势而新,建设思政元素库,实现知识传授、价值塑造与能力培养相统一。  


开展研究生教学改革与创新,通过重大科学问题引导,利用国家虚拟仿真实验平台、雨课堂、学堂在线等线上资源和信息化手段,结合工程案例分析、情景模拟、角色体验、翻转课堂等线下教学方式,实施多门课程线上线下和虚拟仿真混合式教学,提升课程教学质量和课程思政育人实效。

集成10种教学手段,如线上慕课学习、翻转课堂、案例分析、角色扮演、小组汇报、抽签辩论、在线答题、投屏分享、生讲生评、生讲师评、随机点评等,激发学生学习动力,引导学生增强全流程生命周期的工程伦理思辨能力,培养全系统生态安全的工程战略站位,提升全过程低碳减排的工程建设格局。通过加强卓越创新人才的工程伦理教育,坚定未来工程师理想信念,共筑美丽中国梦。  

 4.创新多元化课程考核方式,以学生学习成效为中心,焕发课堂生机活力。

研究生团队注重以学生学习成效为中心,创新课程考核方式,采用更注重学习过程的多元化考核,充分调动学生学习的积极性和主动性,焕发课堂生机活力。课程满分100分,包括:

Ø  MOOC课程线上视频学习,40%

Ø  MOOC课程线上章测试、期末答题测试,20%

Ø  小组讨论、汇报以及雨课堂随堂答题,20%

Ø  结课大作业,20%


成果的推广应用效果

    1.培养了一批具有家国情怀的卓越研究生

人才培养成效显著,培养了一批承担重大基础研究的杰出创新人才和解决重大工程问题的行业领军人才,包括全国百篇优秀博士学位论文奖2人、提名奖2人、校优博7人;国家级青年人才12人次;全球高被引科学家、ES&T Morgan青年学者奖(2020年全球唯一获奖人);SCI国际期刊最佳论文奖中外联合培养研究生128人;国内外知名大学教授、央企骨干、设计院总工等。

团队指导研究生发表Nature Index论文186篇、SCI一区文章480篇,师生合著论文H因子110,获英国皇家化学会可持续发展水奖(首位中国学者获奖)和美国化学会科学卓越荣誉奖。授权国家发明专利198项,获国家奖学金等奖励荣誉1600人次。

    2.在校内外形成了重要影响,发挥了良好示范作用

马军院士连续17年开展研究生导师培训,立足哈工大一校三区,面向全省,辐射全国。受邀在全国工程教指委研究生教学研讨会、全省课程思政大会等分享经验90余次,受益教师达10万人次。

导师培训资源在国家智慧教育平台上线,课程资源在学堂在线、智慧树、雨课堂等平台共享,大师云端讲座等听众达500万人次。中央电视台、人民日报、光明日报等媒体进行了宣传报道。团队开展研究生导学思政的建设成果在全省巡展。

    该成果已在清华大学、浙江大学、华中科技大学、同济大学等29所国内高校同类学科中广泛推广应用,推动了国内培养卓越研究生的教育教学改革,发挥了重要的示范引领作用。

    3.原创高水平教学理论与实践成果得到了高度评价

持国家级、省级教研项目10项,出版教材专著8本,包括国家十二五、十四五规划教材4部。发表教研论文11篇,CSSCI收录5篇,在工程研究领域TOP期刊《高等工程教育研究》发表封面论文1篇,由期刊公众号头条推送,下载超3000次。英文教研论文发表在国际教育期刊,CPCICNKI双收录。获评国家首批课程思政示范课(全国研究生99门)、省级研究生课程思政示范课等,获省教学成果一等奖。

团队教师获全国先进工作者、国家课程思政教学名师、中国青年科学家奖、国家级高层次人才奖(2007年工程科学奖单一获奖人)、全国宝钢优秀教师、中国水业杰出青年等各项奖励荣誉近500人次。

由中国工程院院士王复明教授领衔的成果鉴定委员会认为:“该成果建立了原创的研究生培养新模式,为我国市政工程、生态环境领域卓越研究生高质量培养探索了一条新途径;成果特色鲜明,实施效果显著,居国内领先、国际一流水平,具有广阔的应用前景和重要的引领推广价值。”


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